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011550

教育有梦想 ，致敬领路人

新型的师生关系应该是平等的，和谐的。因为，只有在和谐、平等的师生关系中，学员才能有真正的自主，只有真正爱自己的学生，你才会发现他们各个都很可爱，都有闪光的地方， 你才会赏识他们。他们才会和你大胆地说心里话，这时，你也才会体验到做老师的另一片乐趣。

建立和谐、平等的师生关系是我们教育事业的生命线，从每节课堂做起，从身边的小事做起，学会真正尊重和充分信任学生，让和谐、平等的师生关系绽放异彩。

本期 “教育有梦想，致敬领路人”推出杜洋萍老师的教育故事。

 

和谐、平等的师生关系是学生自主学习的催化剂

从参加工作走上讲台以来，长期的教学实践让我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严，教师是高高在上，其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学员的不断接触以及业务学习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威。新型的师生关系应该是平等的，和谐的。建立和谐的、平等的师生关系是我们教育事业的生命线。因为只有在和谐、平等的师生关系中，才会感受到学员们真正的自主，只有真正爱自己的学生，你才会发现他们各个都很可爱，都有闪光的地方 你才会赏识他们。他们才会和你大胆地说心里话，这时，你也才会体验到做老师的另一片乐趣 。

以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了很多很多……

在教“面包的分类”这一课时，我事先让学员收集了一些面包图片，告诉他们比比看看谁把这些面包分的合适，谁就能获得本班的“面包达人”称号，学员们急不可待说着这个丹麦牛角是丹麦面包，这个肉松卷是甜面包，这个椰蓉吐司是吐司类面包,这个法棍是法式面包······

“嗯”我一边认可地点头，一边把图片按照学员说的进行分类，然后郑重其事地宣布：“这个同学说的很不错。看来这个证书得发给她了！”

我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，她这个分的比较复杂，我觉得可以把肉松卷和椰蓉吐司都可以划分为软质类面包，法棍和哪个面包可以划分为硬质面包······“

”这个是主食面包”

这个是“日式面包”

······

小李同学发言道：“老师 ，这个看按照什么标准来分类，要是按照面包质感而言，这、这、这几个是硬质面包，这几个是软质面包，那个，那个和那几个是脆皮面包，那几个是松质面包；要是按照软硬度分，这些是软质面包，这些是硬质面包”她的手不停的指着那些面包图片进行着分类，”按照地区分·······“按照用途发·······“

激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学员的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把称号给了小李同学。

……

一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的环境，学员才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学员为主体，给学员充分展现自己的机会。在学员的自由讨论，自主发言，自主参与学习的过程中，学员增强了对面包知识的热爱。我想，只有尊重学员，顺其自然，学员才会学得轻松，学得愉快。

　 体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，学员们的兴趣浓了，面包教学也就不再枯燥了。只有这样，学员成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学员的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学员的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！